TUGAS : PROPOSAL SKRIPSI
Oleh : Sagiyan taruna Alip
Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PGMI-B/VII
Mata Kuliah : Praktikum Seminar Proposal
Dosen Pengampu : Dr. Agus Purwowidodo, M.Pd.

JUDUL:PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM, MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SUB BAB PERUBAHAN WUJUD SUATU BENDA DI MIN SUMBERAGUNG, KEC. PERAK KAB. JOMBANG GUNA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA.
A. Latar Belakang.
Alasan memilih judul ini dikarenakan pembelajaran IPA dirasa sangatlah sulit untuk di pelajari bagi para siswa, terutama Sub bab Perubahan Wujud suatu benda di kelas V MIN Sumberagung, kec. Perak kab. Jombang. Oleh karena itu dengan di adakannya penelitian ini diharapkan dapat menemukan inovasi dalam pembelajaran untuk disampaikan ke peserta didik, yang mana nantinya akan dapat membantu siswa dalam memahami materi yang disampaikan.

B. Rumusan Masalah.
1. Adakah Pengaruh penggunaan media pembelajaran di kelas berbasis Praktikum langsung, terhadap peningkatan prestasi belajar siswa?
2. Adakah Hubungan antara penggunaan media pembelajaran di kelas berbasis Praktikum langsung, terhadap peningkatan prestasi belajar siswa?
3. Bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran di kelas berbasis Praktikum langsung, terhadap peningkatan prestasi belajar siswa?

C. Tujuan Penelitian.
1. untuk mengetahui Adanya pengaruh penggunaan media pembelajaran di kelas berbasis Praktikum langsung, terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.
2. untuk mengetahui Ada atau tidaknya Hubungan antara penggunaan media pembelajaran di kelas berbasis Praktikum langsung, terhadap peningkatan prestasi belajar siswa
3. untuk mngetahui Bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran di kelas berbasis Praktikum langsung, terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.

D. Manfaat Penelitian.
a. Bagi Peneliti
Dengan diadakannya penelitian ini, maka peneliti akan dapat menemukan hal baru dalam inovasi pembelajaran yang mana akan dirasa bermanfaat sekali apabila inovasi pembelajaran tersebut berguna bagi semua pelaksana pendidikan dan peserta didik. Sehingga peneliti akan merasa bangga bahwasannya penelitiannya bermanfaat bagi orang lain, sehingga peneliti akan termotivasi untuk penelitian lebih lanjut dalam rangka mencari inovasi pembelajaran yang baru.
b. Bagi Siswa.
Dengan Diterapkannya media pembelajaran berbasis Praktikum langsung, maka para siswa akan dapat mengikuti dan mampu menyerap matei IPA dalam hal ini adalah Perubahan Wujud Zat Suatu benda. Sehingga siswa merasa terbantu dan pembelajaran pun menjadi mudah dan menyenagkan. Secara tidak langsung hal ini akan meimbulkan motivasi untuk belajar, sehingga prestasi belajar siswa meningkat.
c. Bagi Pengelola/Kepala Sekolah
Dengan diterapkannya Media pembelajaran berbasis Praktikum langsung, bagi kepala sekolah/ pengelola sekolah akan dapat membantu dalam menyiapkan Akreditasi, mengingat semakin banyak media pembelajaran maka akan semakin menambah nilai positif pada sekolah tersebut.
d. Bagi Pemerintah
Dengan Adanya Media Pembelajaran berbasis Praktikum langsung, maka akan dapat menambah catatan inovasi pembelajaran bagi pemerintah untuk memanajemen dan melaksanakan pendidikan yang bermutu, sehingga dapat di kembangkan lebih lanjut dan diterapkan dalam pembelajaran di semua sekolah Dasar di seluruh Indonesia.

E. Hipotesis.
a. Ada pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis Praktikum langsung dikelas V MIN Sumberagung, kec. Perak Kab. Jombang, mata pelajaran IPA sub bab Perubahan Wujud Zat Suatu Benda terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.
b. Ada Hubungan antara penggunaan media pembelajaran berbasis Praktikum langsung dikelas V MIN Sumberagung, kec. Perak Kab. Jombang, mata pelajaran IPA sub bab Perubahan Wujud Zat Suatu Benda terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.
c. Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis Praktikum langsung dikelas V MIN Sumberagung, kec. Perak Kab. Jombang, mata pelajaran IPA sub bab Perubahan Wujud Zat Suatu Benda terhadap peningkatan prestasi belajar siswa sangatlah besar. Dengan diterapkan media tersebut para peserta didik menjati termotfasi dan pembelajaran pun menjadi menenangkan, sehingga dapat memotivasi siswa untuk selalu belajar. Dengan demikian, maka prestasi belajar siswa meningkat.

F. Ruang Lingkup.
Ruang lingkup dalam penelitian ini adalah Mata Pelajaran IPA kelas V (lima) pada sub bab Perubahan Wujud Zat Suatu Benda di Madrasah Ibtida’iyah Negeri Sumberagung,kecamatan Perak Kabupaten Jombang.
G. Penegasan Istilah.
Media Adalah alat yang digunakan untuk memudahkan manusia dalam menyampaikan sesuatu. Sedangkan Media Pembelajaran adalah media yang digunakan untuk membantu memudahkan guru dalam menyampaikan suatu materi pelajaran dan Memudahkan atau membantu siswa dalam menyerap materi yang disampaikan oleh guru.
Sedangkan arti pengaruh menurut kamus besar bahasa Indonesia adalah daya yang ada atau timbul dari suatu benda (orang, benda) yang ikut membentuk watak, kepercayaan atau perbuatan seseorang. Sehingga dengan melihat istilah tersebut, arti pengaruh menurut judul Proposal ini adalah adanya suatu hubungan yang mana antara penggunaan media dengan presetasi belajar siswa yang mana keduanya saling terkait dan berhubungan.
Berbasis merupakan kata dasar dari Basis yang menurut kamus bahasa Indonesia berarti asas atau dasar. Sehingga disini dapat diartikan, berbasis adalah penerapan atau penggunaan media pembelajaran yang berasaskan atau berdasar/berwujud/berbentuk pembelajaran langsung.

TUGAS : PROPOSAL SKRIPSI
Oleh : Sagiyan taruna Alip
Jurusan/Prodi : Tarbiyah/PGMI-B/VII
Mata Kuliah : Praktikum Seminar Proposal
Dosen Pengampu : Khoirul Anam, M.Pd.I.

JUDUL:PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM, MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SUB BAB PERUBAHAN WUJUD SUATU BENDA DI MIN SUMBERAGUNG, KEC. PERAK KAB. JOMBANG GUNA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA.
A. Latar Belakang.
Alasan memilih judul ini dikarenakan pembelajaran IPA dirasa sangatlah sulit untuk di pelajari bagi para siswa, terutama Sub bab Perubahan Wujud suatu benda di kelas V MIN Sumberagung, kec. Perak kab. Jombang. Oleh karena itu dengan di adakannya penelitian ini diharapkan dapat menemukan inovasi dalam pembelajaran untuk disampaikan ke peserta didik, yang mana nantinya akan dapat membantu siswa dalam memahami materi yang disampaikan.

B. Rumusan Masalah.
1. Adakah Pengaruh penggunaan media pembelajaran di kelas berbasis Praktikum langsung, terhadap peningkatan prestasi belajar siswa?
2. Adakah Hubungan antara penggunaan media pembelajaran di kelas berbasis Praktikum langsung, terhadap peningkatan prestasi belajar siswa?
3. Bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran di kelas berbasis Praktikum langsung, terhadap peningkatan prestasi belajar siswa?

C. Tujuan Penelitian.
1. untuk mengetahui Adanya pengaruh penggunaan media pembelajaran di kelas berbasis Praktikum langsung, terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.
2. untuk mengetahui Ada atau tidaknya Hubungan antara penggunaan media pembelajaran di kelas berbasis Praktikum langsung, terhadap peningkatan prestasi belajar siswa
3. untuk mngetahui Bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran di kelas berbasis Praktikum langsung, terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.

D. Manfaat Penelitian.
a. Bagi Peneliti
Dengan diadakannya penelitian ini, maka peneliti akan dapat menemukan hal baru dalam inovasi pembelajaran yang mana akan dirasa bermanfaat sekali apabila inovasi pembelajaran tersebut berguna bagi semua pelaksana pendidikan dan peserta didik. Sehingga peneliti akan merasa bangga bahwasannya penelitiannya bermanfaat bagi orang lain, sehingga peneliti akan termotivasi untuk penelitian lebih lanjut dalam rangka mencari inovasi pembelajaran yang baru.
b. Bagi Siswa.
Dengan Diterapkannya media pembelajaran berbasis Praktikum langsung, maka para siswa akan dapat mengikuti dan mampu menyerap matei IPA dalam hal ini adalah Perubahan Wujud Zat Suatu benda. Sehingga siswa merasa terbantu dan pembelajaran pun menjadi mudah dan menyenagkan. Secara tidak langsung hal ini akan meimbulkan motivasi untuk belajar, sehingga prestasi belajar siswa meningkat.
c. Bagi Pengelola/Kepala Sekolah
Dengan diterapkannya Media pembelajaran berbasis Praktikum langsung, bagi kepala sekolah/ pengelola sekolah akan dapat membantu dalam menyiapkan Akreditasi, mengingat semakin banyak media pembelajaran maka akan semakin menambah nilai positif pada sekolah tersebut.
d. Bagi Pemerintah
Dengan Adanya Media Pembelajaran berbasis Praktikum langsung, maka akan dapat menambah catatan inovasi pembelajaran bagi pemerintah untuk memanajemen dan melaksanakan pendidikan yang bermutu, sehingga dapat di kembangkan lebih lanjut dan diterapkan dalam pembelajaran di semua sekolah Dasar di seluruh Indonesia.

E. Hipotesis.
a. Ada pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis Praktikum langsung dikelas V MIN Sumberagung, kec. Perak Kab. Jombang, mata pelajaran IPA sub bab Perubahan Wujud Zat Suatu Benda terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.
b. Ada Hubungan antara penggunaan media pembelajaran berbasis Praktikum langsung dikelas V MIN Sumberagung, kec. Perak Kab. Jombang, mata pelajaran IPA sub bab Perubahan Wujud Zat Suatu Benda terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.
c. Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis Praktikum langsung dikelas V MIN Sumberagung, kec. Perak Kab. Jombang, mata pelajaran IPA sub bab Perubahan Wujud Zat Suatu Benda terhadap peningkatan prestasi belajar siswa sangatlah besar. Dengan diterapkan media tersebut para peserta didik menjati termotfasi dan pembelajaran pun menjadi menenangkan, sehingga dapat memotivasi siswa untuk selalu belajar. Dengan demikian, maka prestasi belajar siswa meningkat.

F. Ruang Lingkup.
Ruang lingkup dalam penelitian ini adalah Mata Pelajaran IPA kelas V (lima) pada sub bab Perubahan Wujud Zat Suatu Benda di Madrasah Ibtida’iyah Negeri Sumberagung,kecamatan Perak Kabupaten Jombang.
G. Asumsi
Dengan diterapkannya penggunaan media pembelajaran berbasis Praktikum langsung dikelas V mata pelajaran IPA sub bab perubahan wujud zat suatu benda di MIN Sumberagung kec. Perak Kab. Jombang akan sangat bermanfaat bagi peningkatan prestasi belajar siswa. Serta akan sangat bermanfaat bagi pemerintah/pengelolah sekolah yang mana akan menjadi catatan baru penemuan inovasi pembelajaran yang dapat digunakan untuk proses pembelajaran di seluruh Indonesia umumnya dan di MIN Sumberagung khususnya.

H. Penegasan Istilah.
Media Adalah alat yang digunakan untuk memudahkan manusia dalam menyampaikan sesuatu. Sedangkan Media Pembelajaran adalah media yang digunakan untuk membantu memudahkan guru dalam menyampaikan suatu materi pelajaran dan Memudahkan atau membantu siswa dalam menyerap materi yang disampaikan oleh guru.
Sedangkan arti pengaruh menurut kamus besar bahasa Indonesia adalah daya yang ada atau timbul dari suatu benda (orang, benda) yang ikut membentuk watak, kepercayaan atau perbuatan seseorang. Sehingga dengan melihat istilah tersebut, arti pengaruh menurut judul Proposal ini adalah adanya suatu hubungan yang mana antara penggunaan media dengan presetasi belajar siswa yang mana keduanya saling terkait dan berhubungan.
Berbasis merupakan kata dasar dari Basis yang menurut kamus bahasa Indonesia berarti asas atau dasar. Sehingga disini dapat diartikan, berbasis adalah penerapan atau penggunaan media pembelajaran yang berasaskan atau berdasar/berwujud/berbentuk pembelajaran langsung.

LATAR BELAKANG
Dalam kehidupan sehari-hari, secara tidak sadar kita telah menerapkan apa yang di pelajari dalam ilmu Fisika. Mulai dari gaya, momen gaya, inersia kopel, usaha, energi momentum dan impuls serta penggunaan pesawat sederhana untuk memudahkan mengangkat benda-benda berat sebagai contoh. Lalu apa yang dimaksud dengan gaya, momen gaya, inersia kopel, usaha, energi momentum, impuls serta pesawat sederhana tersebut, dan Untuk apa kita mempelajari ilmu yang berhubungan dengan hal tersebut?
FISIKA, merupakan ilmu fundamental yang menjadi tulang punggung bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Kontribusi fisika dalam disiplin ilmu lain mendorong laju perkembangan ilmu-ilmu baru, bahkan telah menyentuh sandi-sandi ilmu ekonomi yang di tandai dengan munculnya cabang ilmu baru yakni geofisika.
Dalam kehidupan sehari-hari fisika sangatlah di perlukan guna memudahkan aktifitas kehidupan manusia sehari-hari. Oleh karena itu dalam ilmu fisika tentang sub bab gaya, momen gaya, inersia kopel, usaha, energi momentum, impuls serta pesawat sederhana sangatlah penting untuk kita pelajari. Sebagai contoh dengan mempelajari pesawat sederhana, manusia sekarang telah mampu mengangkat suatu benda yang massanya jauh lebih besar dengan massa manusia, yakni dengan menggunakan pesawat sederhana. Dalam hal ini adalah katrol sebagai contoh. Dengan katrol, manusia mampu mengangkat suatu container sebuah trem (truk pengangkut container) dengan massa 10.000 kg untuk di angkat ke trem tersebut. Dan masih banyak lagi contoh yang berhubungan dengan gaya, momen gaya, inersia kopel, usaha, energi momentum, impuls serta pesawat sederhana. Sebagai contoh lain pengaplikasian tentang sub bab gaya, momentum dan tumbukan yakni pada cara kerja sensor Airbag (kantung udara) pada mobil. Untuk mengurangi resiko kecelakaan akibat mobil berhentik mendadak yang mana disebabkan oleh tumbukan atau tabrakan, mobil generasi terbaru telah dilengkapi dengan kantung udara. Kantung udara ini sangat lunak, sehingga pada saat mobil berhenti karena tabrakan dapat menambah selang waktu antara pengemudi dan setir kemudi. Dengan demikian gaya tekan akibat tabrakan dapat berkurang. Kantung udara ini diaktifkan oleh dua sensor, yang satu di pasang bagian depan mobil dan yang lain di pasang pada dashboard. Kedua sensor ini dihubungkan dengan rangkaian listrik. Ketika terjadi tabrakan, rangkaian listrik mengirim sinyal dan mengeluarkan gas yang mengisi kantung. Dalam hal ini manusia tidak akan mungkin menemukan inovasi keselamatan diri dalam berkendara, dalam hal ini mobil apabila manusia tidak mengerti atau tidak mempelajari tentang lmu Fisika. Dan masih banyak lagi manfaat kita dalam mempelajari ilmu fisika.
Sedangkan apa manfaat mempelajari fisika bagi kita sebagai calon guru Madrasah Ibtida’iyah (PGMI) yang mana dituntut untuk professional dalam mengajar dan mendidik peserta didik?
Guru madrasah Ibtida’iyah merupakan guru yang mana harus menguasai semua mata pelajaran dasar. Ini dimaksudkan untuk memenuhi profesionalitas guru sebagai pendidik siswa yang masih di ibaratkan sebagai kertas putih yang mana harus di isi dengan basic/dasar pendidikan yang Maksimal. Maka guna memenuhi tuntutan tersebut, guru harus benar-benar menguasai mata pelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didiknya, dalam hal ini adalah mata pelajaran Fisika yang di Sekolah Dasar di gabung kedalam satu materi yakni SAINS atau IPA mencakup materi Fisika dan Biologi. Oleh karena itulah para calon guru madrasah ibtida’iyah sangatlah penting mempelajari ilmu Fisika, dalam hal ini yakni sub bab gaya, momen gaya, inersia kopel, usaha, energi momentum dan impuls.
Dengan demikian, setelah mempelajari ilmu Fisika ini diharapkan mampu mendidik para calon Guru Madrasah Ibtida’iyah yang mana nantinya dapat digunakan atau diterapkan dalam proses pembelajaran dikelas sekolah dasar. Dengan demikian secara tidak langsung tuntutan profesionalitas guru dalam hal mengajar atau menyampaikan mata pelajaran IPA dikelas telah terpenuhi. Semoga hal ini bermanfaat bagi semua calon Guru MI/SD yang menggali ilmu di STAIN Tulungagung umumnya, dan khususnya bagi semua calon guru yang berada di kelas PGMI C semester III STAIN Tulungagung ini. Amin.

PENGERTIAN DAKWAH

Dakwah adalah kegiatan yang bersifat menyeru, mengajak dan memanggil orang untuk beriman dan taat kepada Allah Subhaanahu wa ta'ala sesuai dengan garis aqidah, syari'at dan akhlak Islam. Kata dakwah merupakan masdar (kata benda) dari kata kerja da'a yad'u yang berarti panggilan, seruan atau ajakan.[1] Kata dakwah sering dirangkaikan dengan kata "Ilmu" dan kata "Islam", sehingga menjadi "Ilmu dakwah" dan Ilmu Islam" atau ad-dakwah al-Islamiyah.

Sedangkan Hukum adalah sistem yang terpenting dalam pelaksanaan atas rangkaian kekuasaan kelembagaan.[2]

Hukum Dakwah

Oleh Syaikh Abdul ’Aziz bin Abdullah bin Baaz

Adapun hukumnya, ada sejumlah dalil dari Kitabullah dan as-Sunnah yang menunjukkan atas wajibnya berdakwah kepada Alloh Azza wa Jalla, dan bahwasanya dakwah itu termasuk kewajiban serta dalil-dalil tentangnya sangatlah banyak. Diantaranya firman Alloh Subhanahu wa Ta’ala:

”Dan hendaklah ada di antara kamu segolongan umat yang menyeru kepada kebajikan, menyuruh kepada yang ma'ruf dan mencegah dari yang munkar; merekalah orang-orang yang beruntung.” (QS Ali ’Imran : 104)

Firman-Nya Jalla wa ’Ala :

”Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik.” (QS an-Nahl : 125)

Alloh Subhanahu menjelaskan bahwa para pengikut Rasulullah Shallallahu ’alaihi wa Salam, mereka adalah para du’at yang menyeru kepada Alloh dan mereka adalah ahlul basho`ir (orang-orang yang memiliki hujjah yang nyata, pent.). Maka merupakan kewajiban –sebagaimana telah maklum- adalah mengikuti beliau dan meniti di atas manhaj beliau ’alaihi ash-Sholatu was Salam, sebagaimana firman Alloh Ta’ala :

”Sesungguhnya Telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan dia banyak menyebut Allah.” (QS al-Ahzaab : 21)

Para ulama menerangkan bahwa dakwah kepada Alloh Azza wa Jalla itu hukumnya fardhu kifayah, selama negeri-negeri itu memiliki para du’at yang tinggal di dalamnya. Karena sesungguhnya setiap negeri dan wilayah, memerlukan dakwah dan memerlukan antusiasme di dalam dakwah. Dengan demikian, dakwah hukumnya fardhu kifayah apabila telah ada orang yang menegakkannya dan jika telah memadai maka gugur kewajiban dakwah bagi lainnya dan dakwah pada saat itu menjadi sunnah mu’akkadah dan termasuk amal shalih yang mulia.

Apabila para penduduk suatu wilayah atau negeri tertentu belum dapat menegakkan dakwah secara sempurna, maka semuanya berdosa dan hukumnya menjadi wajib atas seluruhnya, dan wajib bagi setiap orang untuk menegakkan dakwah sebatas kemampuan dan sebisanya.

Adapun tinjauan terhadap negeri-negeri secara umum, maka wajiblah kiranya ada sekelompok orang yang memiliki andil di dalam menegakkan dakwah kepada Alloh Jalla wa ’Ala di seluruh penjuru dunia, yang menyampaikan risalah Alloh dan menerangkan perintah Alloh Azza wa Jalla dengan segala cara yang memungkinkan. Karena Rasulullah Shallallahu ’alaihi wa Salam telah mengutus para delegasi dan mengirim surat-surat kepada manusia, kepada kerajaan-kerajaan dan para pembesar, beliau mengajak mereka kepada Alloh Azza wa Jalla.

Terkadang berdakwah itu hukumnya menjadi fardhu ’ain apabila anda berada di suatu tempat yang tidak ada seorang pun yang melaksanakannya kecuali anda. Seperti amar ma’ruf dan nahi munkar, maka hukumnya adalah fardhu ’ain dan acap kali dakwah itu berubah hukumnya menjadi fardhu kifayah.

Apabila anda bersemangat dan berantusias di dalam dakwah, maka anda dengan demikian telah berlomba-lomba di dalam kebaikan dan berlomba-lomba di dalam ketaatan. Diantara dalil yang dijadikan sebagai hujjah bahwa dakwah itu fardhu kifayah adalah firman Alloh Jalla wa ’Ala :

”Dan hendaklah ada di antara kamu segolongan umat yang menyeru kepada kebajikan.” (QS Ali ’Imran : 104)

Al-Hafizh Ibnu Katsir berkata menjelaskan ayat ini yang maknanya sebagai berikut : Hendaklah ada diantara kalian sekumpulan orang yang memberikan andil di dalam urusan yang agung ini, menyeru kepada Alloh dan menyebarkan agama-Nya serta menyampaikan perintah-Nya Subhanahu wa Ta’ala.

Di saat sedikitnya para du’at dan banyaknya kemungkaran serta mendominasinya kebodohan –sebagaimana keadaan kita pada hari ini-, maka dakwah menjadi fardhu ’ain atas setiap orang sebatas kemampuannya.

Apabila seseorang berada di suatu tempat yang terbatas (kecil) seperti di suatu desa, kota atau semisalnya, dan ia mendapatkan adanya orang yang menjalankan dakwah di dalamnya, yang menegakkan dan menyampaikan perintah Alloh, maka hal ini telah memadai dan hukum tabligh bagi orang itu adalah sunnah. Karena hujjah telah ditegakkan dan perintah Alloh telah ditunaikan melalui upaya orang selain dirinya.

Akan tetapi, berkenaan dengan bumi Alloh dan manusia lainnya, maka wajib bagi para ulama dan para penguasa dengan segenap kemampuan mereka, menyampaikan perintah Alloh ke setiap negeri dan setiap orang sebisanya, dan hal ini merupakan fardhu ’ain atasnya sebatas kemampuannya.

Dengan demikian, dapatlah diketahui bahwa dakwah itu bisa jadi berhukum fardhu ’ain dan bisa jadi fardhu kifayah. Hal ini adalah suatu hal yang nisbi (relatif) yang berbeda-beda (menurut keadaannya, pent.). Dakwah kadang kala menjadi fardhu ’ain atas suatu kaum atau individu, dan terkadang pula menjadi sunnah atas individu atau kaum lainnya, dikarenakan didapatkan di tempat atau daerah mereka ada orang yang menegakkan dakwah sehingga telah mencukupi bagi mereka.

Adapun yang berkaitan dengan para penguasa dan orang-orang yang memiliki kemampuan yang lebih luas, maka kewajiban atas mereka lebih banyak. Wajib bagi mereka menyebarkan dakwah ke negeri-negeri yang mereka sanggupi, dengan segenap kemampuan dan dengan segala cara yang memungkinkan, dengan bahasa sehari-hari yang manusia berbicara dengannya. Wajib bagi mereka menyampaikan perintah Alloh dengan bahasa-bahasa tersebut, sehingga tersampaikan agama Alloh kepada semua orang dengan bahasa yang difahaminya, baik dengan bahasa Arab atau selainnya.

Mencermati penyebaran dakwah yang menyeru kepada ideologi yang membinasakan dan kepada ilhad (penistaan agama), yang mengingkari eksistensi Rabb semua makhluk, mengingkari risalah kenabian dan mengingkari akhirat, serta mencermati penyebaran dakwah kristiani di banyak negara dan dakwah-dakwah lain yang menyesatkan. Mencermati ini semua, maka sesungguhnya dakwah kepada Alloh Azza wa Jalla pada hari ini adalah wajib secara umum : wajib bagi seluruh ulama dan para penguasa yang beragama Islam, wajib atas mereka menyampaikan agama Alloh dengan segenap kemampuan dan kekuatan, baik dengan tulisan maupun lisan, dengan media informasi dan semua sarana yang mereka sanggupi, dan janganlah mereka bersikap pasif dan melemparkan tanggung jawab ini kepada Zaid atau ’Amr, karena sesungguhnya yang diperlukan, bahkan sangat mendesak dibutuhkan pada hari ini, adalah adanya ta’awun (saling bekerjasama) dan berserikat serta saling bahu membahu di dalam urusan yang agung ini, lebih banyak daripada sebelumnya.

Karena sesungguhnya musuh-musuh Alloh, mereka saling bahu membahu dan bekerjasama dengan segala sarana yang ada untuk menghalang-halangi dari jalan Alloh, menyebarkan keragu-raguan tentang agama Alloh dan mengajak manusia untuk keluar dari agama Alloh Azza wa Jalla.

---

[1] http://www.wikipedia.org/wiki/pengertian/Dakwah

[2] Ibid. www.wikipedia.org.....

JUDUL

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PEMBELAJARAN LANGSUNG DI MIN GUNA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA

ALASAN PEMILIHAN JUDUL

Keberhasilan proses pembelajaran merupakan hal utama yang didambakan dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah. Pada era globalisasi ini penerapan ilmu pengetahuan dan tekhnologi harus didukung oleh sumber daya manusia yang berkualitas tinggi. Ilmu Pengetahuan Alam sebagai salah satu ilmu dasar dewasa ini telah berkembang amat pesat, baik materi maupun kegunaannya. Namun sayang, sampai saat sekarang Ilmu Pengetahuan Alam masih dipandang sebagai pelajaran yang membosankan dan tidak menarik.

Komponen utama dalam proses pembelajaran adalah guru dan siswa. Ditinjau dari komponen guru, agar proses pembelajaran berhasil, guru harus dapat membimbing siswa sedemikian rupa sehingga mereka dapat mengembangkan pengetahuannya sesuai dengan struktur pengetahuan mata pelajaran yang dipelajarinya. Ditinjau dari komponen siswa, keberhasilan belajar sangat ditentukan oleh konsep-konsep yang relevan yang telah dimiliki siswa pada awal (sebelum) mempelajari materi tertentu. Konsep-konsep baru akan sulit dipahami, bila konsep-konsep yang relevan belum dimiliki siswa. Kegagalan 2 siswa di kelas sering diakibatkan oleh ketidaksiplinan siswa mengenai konsep-konsep yang relevan ini.

Sampai sekarang masih banyak terdengar keluhan bahwa mata pelajaran IPA membosankan, tidak menarik. Hal ini disebabkan pelajaran IPA dirasakan sukar, gersang dan tampaknya tidak ada kaitannya dalam kehidupan sehari-hari, kenyataan ini adalah persepsi yang negatif terhadap IPA, persepsi ini ada dalam setiap jenjang pendidikan. Banyak hal yang dapat dikaji untuk mengungkap masalah tersebut, mungkin bersumber dari porsi materinya yang tidak sesuai, strategi pembelajarannya kurang tepat dan cara penyajian aturan-aturan yang tidak jelas asal-usulnya.

Untuk mengatasi persepsi yang negatif tersebut, guru mempunyai peranan yang sangat penting, maka dalam kegiatan belajar mengajar guru hendaknya mampu memilih dan menggunakan strategi yang melibatkan siswa aktif dalam belajar, baik secara mental, fisik, maupun sosial. Bagaimana agar siswa itu belajar aktif? Agar siswa belajar aktif, hendaknya pengajaran IPA itu: menarik minat siswa, derajat kesukarannya dapat diikuti siswa, siswa mendapat kesempatan, sarana dan prasarananya menunjang kelancaran dalam pembelajaran, penggunaan dan teknik/metode yang tepat. Karena itu untuk mempelajari suatu materi IPA yang baru, pengalaman belajar yang lalu dari seseorang itu akan mempengaruhi terjadinya proses belajar materi IPA tersebut. Dalam hal ini penulis mengangkat Perubahan Wujud Zat Suatu benda, padat, cair dan Gas untuk dijadikan bahan penelitian karena selama penulis mengajar di kelas III Madrasah Ibtida’ iyah Gempollegundi dapat ditarik kesimpulan bahwa materi Perubahan Wujud Zat Suatu benda, padat, cair dan Gas kurang diminati siswa.

Untuk mencapai keberhasilan dalam proses pembelajaran IPA di Pendidikan Dasar sangat diperlukan suatu media pengajaran IPA atau alat peraga, terutama dalam proses menuju kepemahaman siswa terhadap objek abstrak, sehingga dalam penelitian ini penulis merasa perlu menggunakan benda-benda konkret untuk membantu memberikan pemahaman terhadap siswa dalam menghayati ide-ide IPA yang abstrak. Berdasarkan hal tersebut, maka penulis ingin mencetuskan suatu ide atau gagasan sebagai langkah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA, khususnya pada materi Perubahan Wujud Zat Suatu benda, padat, cair dan Gas, yaitu dengan mendekatkan siswa pada kegiatan-kegiatan yang terjadi dan dialami siswa dalam kehidupan sehari-hari dengan memanfaatkan benda-benda konkret yang terdapat di sekitarnya untuk membantu proses pembelajaran. Semoga dapat memenuhi sasarannya, terutama dalam membantu siswa untuk menyenangi pelajaran IPA.

DISUSUN OLEH

NAMA/NIM : SAGIYAN TARUNA ALIP/321 707 3050

KELAS : PGMI-B/VII

JUDUL

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PEMBELAJARAN LANGSUNG DI MIN GUNA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah.

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara. Pendidikan merupakan suatu sistem yang terdiri komponen-komponen yang saling interaksi, saling korelasi dan interdependensi untuk mencapai tujuan pendidikan. Dalam lingkup yang lebih sempit adalah pendidikan formal di Sekolah dasar. Lebih sempit lagi yaitu proses pembelajaran di dalam kelas. Artinya bahwa proses pembelajaran di dalam kelas juga merupakan suatu sistem. Proses pembelajaran di dalam kelas sebagai suatu sistem mempunyai banyak komponen antara lain : Guru, siswa, tujuan, materi pelajaran, strategi pembelajaran, media pembelajaran, evaluasi, dan lain-lain.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berjalan cukup pesat dewasa ini menuntut proses pembelajaran mau tidak mau harus menyesuaikan dengan perkembangan jaman khususnya proses pembelajaran di Sekolah Dasar. Sebagai jenjang pendidikan yang terbawah yang harus menyiapkan siswa untuk menuju jenjang pendidikan menengah, pendidikan dasar dituntut untuk menyiapkan siswa-siswanya menjadi siswa yang unggul dalam pengetahuan, sikap, dan ketrampilan. Untuk itu dalam proses pembelajarannya di sekolah harus dapat memberikan bekal kepada semua siswa agar kelak dapat menjadi warga negara yang sesuai dengan yang diharapkan.
Dalam Undang-Undang Republik Indonesia tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa: Pendidikan Dasar merupakan jenjang pendidikan yang melandasi jenjang pendidikan menengah. Pendidikan dasar berbentuk sekolah dasar (SD) dan madrasah ibtidaiyah (MI) atau bentuk lain yang sederajat, serta sekolah menengah pertama (SMP dan madrasah tsanawiyah (MTs) atau bentuk lain yang sederajat.

Pendidikan dasar meliputi jenjang pendidikan Sekolah Dasar (SD) atau yang sederajat dan jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan yang sederajat. Rentang usia anak Sekolah Dasar antara 6 sampai dengan 12 tahun, sedangkan sekolah menengah pertama antara 13 sampai dengan 15 tahun. Anak seusia Sekolah Dasar mempunyai karakteristik belajar sambil bermain. Oleh karena itu dalam proses pembelajarannya guru harus dapat menciptakan suasana menyenangkan dengan belajar sambil bermain.

Siswa Sekolah Dasar sebagian besar memiliki mainan di rumah. Mainan yang dimiliki sebagian besar berwujud model atau benda tiruan seperti : mobil-mobilan, beraneka macam boneka, tembak-tembakan, model buah-buahan, dan lain sebagainya. Oleh karena itu proses pembelajaran dengan menggunakan model atau benda tiruan dapat menjadi pilihan guru bersama siswa. Dengan pembelajaran menggunakan media model ini siswa akan dapat terpenuhi kebutuhannya yaitu belajar sambil bermain. Dengan media model siswa akan belajar dengan senang karena sesuai dengan karakeristik yang dimilikinya.

Dalam proses pembelajaran khususnya mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dibutuhkan media yang cocok dan sesuai dengan karakteristik mata pelajaran tersebut. Oleh karena itu guru harus pandai-pandai dalam memilih media pembelajaran yang sesuai, sehingga dapat menumbuhkan minat siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Di era globalisasi sekarang ini banyak sekali teknologi yang dapat digunakan sebagai Media Pembelajaran dalam proses pembelajaran di Sekolah Dasar. Perpustakaan yang lengkap dengan buku-buku yang terbaru sebagai Pusat Sumber Belajar masih sangat dibutuhkan oleh seluruh warga sekolah dalam proses pembelajaran. Demikian juga pemanfaatan media pembelajaran yang lainnya, yang saat ini sedang digalakkan yaitu berbagai macam media yang sangat cocok dengan kondisi dan situasi saat ini.

Tersedianya media pembelajaran masih dirasakan sangat kurang baik dalam jumlah maupun kualitasnya, sehingga tidak seimbang dengan jumlah kelas dan jumlah siswa di Sekolah Dasar. Ditambah lagi penguasaan guru atas berbagai macam media khususnya media elektronik masih sangat kurang, sehingga belum mampu memanfaatkan media yang tersedia.
Dalam setiap proses pembelajaran masih sangat sedikit guru yang merancang/mendesain Media Pembelajaran pada Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), sehingga penggunaan media pembelajaran masih terkesan seadanya. Dengan keadaan seperti itu sudah barang tentu membawa dampak terhadap tingkat keberhasilan siswa dalam proses pembelajarannya. Oleh karena itu Sosialisasi tentang penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran di Sekolah Dasar masih sangat dibutuhkan.

Kondisi saat ini, masih banyak guru yang menggunakan media pembelajaran sederhana yang kurang menarik minat siswa dalam mengikuti pembelajaran, sehingga mengakibatkan prestasi belajar rendah. Banyak guru yang hanya mengandalkan Buku Paket sebagai media pembelajarannya. Dengan adanya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sekarang ini, penggunaan media pembelajaran yang baik dan sesuai sangat diharapkan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.
Penggunaan media pembelajaran Gambar sudah sejak lama dilakukan di Sekolah Dasar. Dengan berbagai kebaikan dan keterbatasannya media gambar sekarang ini sudah perlahan-lahan mulai kurang diminati lagi sebagai media pembelajaran di Sekolah Dasar, sehingga perlu dicarikan media lain yang dapat menarik minat siswa dalam proses pembelajaran.
Penggunaan media pembelajaran Model/benda tiruan saat ini sedang diminati oleh para guru dan siswa. Media pembelajaran Model merupakan media tiga dimensi yang sangat menarik bagi siswa Sekolah Dasar, karena mempunyai banyak kelebihan. Media pembelajaran ini dapat menyajikan berbagai macam bentuk model sesuai dengan benda aslinya/benda sebenarnya.
Minat belajar siswa perlu mendapat perhatian dari guru Sekolah Dasar. Siswa Sekolah Dasar memiliki sifat mudah bosan terhadap suatu obyek, sehingga diperlukan sesuatu yang bervariasi. Belajar sambil bermain dapat menumbuhkan minat siswa pada apa yang dipelajarinya.
Sekolah Dasar Negeri yang tergabung dalam Gugus 02 Kecamatan X sebagai wahana pendidikan formal mempunyai tujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan menyiapkan siswa-siswanya menjadi anak yang cerdas dan berkepribadian serta mempunyai ketrampilan yang cukup. Oleh karena itu dalam setiap pembelajarannya dituntut untuk meningkatkan sarana, prasarana dan kualitas para gurunya, sehingga dapat meningkatkan minat siswa dalam belajar. Penggunaan media pembelajaran Model dan Gambar menjadi pilihan yang dapat dimanfaatkan oleh guru bersama siswa sebagai media pembelajaran dalam proses pembelajaran.

B. Identifikasi Masalah

Dengan berbagai permasalahan dan hambatan yang berkaiatan dengan penggunaan media pembelajaran di Sekolah Dasar, dalam penelitian ini dapat dikemukakan identifikasi masalah sebagai berikut:

1. Apakah penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar siswa?

2. Apakah tingkat kemampuan para guru dalam memilih dan mengoperasionalkan media pembelajaran khususnya media model dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa?

3. Apakah penggunaan media pembelajaran model dan gambar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa?

4. Apakah prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPA dapat ditingkatkan dengan menggunakan media pembelajaran model dan gambar?

5. Apakah minat siswa dalam mengikuti proses pembelajaran IPA dapat meningkat bila menggunakan media pembelajaran model ?

C. Pembatasan Masalah

Dengan luasnya masalah yang timbul dalam sistem pembelajaran di Sekolah Dasar, maka dalam penelitian ini perlu diadakan pembatasan masalah agar tidak terjadi perbedaan dalam penafsiran. Adapun pembatasan masalahnya adalah sebagai berikut:

1. Penggunaan media pembelajaran Model adalah penggunaan media dalam proses pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam yang dikomparasikan dengan penggunaan media pembelajaran Gambar di MIN Gempollegundi

2. Prestasi belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dalam penelitian ini adalah hasil yang diperoleh/dicapai siswa setelah mengikuti proses pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam yang diukur dengan Tes.

3. Minat belajar adalah suatu kecenderungan dan kegairahan siswa terhadap kegiatan belajar yang dapat memberikan stimulus dalam kegiatan yang dilaksanakan untuk mencapai tujuan belajar. Bila suatu kegiatan sangat disukai oleh siswa akan menyebabkan minat yang tinggi, dan apabila tidak disukai dapat menimbulkan keengganan atau minat yang rendah. Minat merupakan faktor motivasional yang dapat mempengaruhi kemauan seseorang untuk melakukan suatu tugas tertentu misalnya belajar. Dalam hal ini minat belajar dapat dilihat dari adanya : suka tidak suka, semangat, perhatian, kemauan, dan dorongan dari dalam.

D. Rumusan Masalah

Atas dasar Latar belakang masalah, Identifikasi masalah dan Pembatasan masalah di atas dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut

1. Apakah ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan media pembelajaran Model dengan Gambar terhadap prestasi belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa MIN Gempollegundi, kec. Gudo?

2. Apakah ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara siswa yang memiliki minat belajar tinggi dengan siswa yang memiliki minat belajar rendah terhadap prestasi belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa MIN Gempollegundi, kec. Gudo?

3. Apakah ada interaksi pengaruh yang signifikan antara penggunaan media pembelajaran Model dan Minat belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa MIN Gempollegundi, kec. Gudo?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam Penelitian ini adalah untuk:

1. Mengetahui perbedaan pengaruh yang signifikan penggunaan media pembelajaran Model dan Gambar terhadap prestasi belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa MIN Gempollegundi, kec. Gudo

2. Mengetahui perbedaan pengaruh yang signifikan Minat belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa MIN Gempollegundi, kec. Gudo

3. Mengetahui interaksi pengaruh yang signifikan penggunaan media pembelajaran Model dan Minat belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa MIN Gempollegundi, kec. Gudo

F. Manfaat Penelitian

Setelah penelitian dilaksanakan, hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat baik secara praktis maupun teoritis.

1. Manfaat Praktis :

a) Bagi Guru, sebagai panduan dalam upaya mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran dalam rangka peningkatan prestasi belajar siswa.

b) Bagi Sekolah/Lembaga, sebagai petunjuk dalam penyediaan fasilitas media pembelajaran yang memadai yang sangat dibutuhkan untuk memperlancar proses pembelajaran di Sekolah Dasar.

c) Bagi siswa, untuk lebih meningkatkan minat dan prestasi belajarnya agar dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

2. Manfaat Teoritis

a) Pengujian manfaat berbagai macam media terhadap prestasi belajar khususnya di Sekolah Dasar.

b) Untuk menambah dan mengembangkan wawasan ilmu pengetahuan khususnya dalam hal media pembelajaran.

c) Sebagai dasar untuk mengadakan penelitian-penelitian lebih lanjut bagi peneliti lain.

Contoh lamaran yang di tulis dengan tangan sendiri

Kepada

Yth. .............

[Satuan kerja yang dilamar]

Dengan hormat,

Yang bertanda tangan di bawah ini :

N a m a : .......................................

Tempat dan tanggal lahir : .......................................

Agama : .......................................

Kewarganegaraan : .......................................

Pendidikan terakhir : .......................................

Alamat : .......................................

Nomor Telp / HP : .......................................

(yang dapat dihubungi)

Dengan ini mengajukan permohonan untuk dapat mengikuti ujian Calon Pegawai Negeri Sipil Kementerian Agama jenis ketenagaan [jenis ketenagaan yang dipilih]

Sebagai bahan pertimbangan kami lampirkan :

1. Foto copy sah ijazah yang telah dilegalisir.

2. Pas photo ukuran 4 x 6 cm sebanyak dua lembar.

3. Foto copy KTP yang masih berlaku.

Demikian permohonan ini dibuat dengan sebenarnya dan apabila dikemudian hari ternyata data yang kami sampaikan tidak benar, maka kami siap untuk dituntut di muka pengadilan.

Atas perhatian dan perkenan Bapak kami sampaikan terima kasih.

...................., ......... 2010

Ttd

( Pelamar )